Roditelji
Obavijesti
Plan upisa u Dječji vrtić Mačići za pedagošku godinu 2026./2027.
Upisi u Dječji vrtić Mačići vršit će se u sljedeće programe: I. Redoviti (desetosatni) program njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece
Obavijest za roditelje djece polaznike programa predškole u pedagoškoj godini 2025./2026.
Roditeljski sastanak za roditelje djece koji su obveznici programa predškole u pedagoškoj godini 2025./2026. održat će su u utorak 7. listopada 2025. godine s početkom
Konačna odluka o upisu djece u DV Mačići i lista čekanja
Preuzmi: Konačna odluka o upisu u Dječji vrtić Mačići 2025./2026. Lista čekanja za upis djece u Dječji vritć Mačići 2025./2026.
Rješenje o upisu djece u Dječji vrtić Mačići 2025.
Preuzmi: Rješenje o upisu djece u dječji vrtić Mačići 2025.
Javni poziv za upis djece u obvezni program predškole za školsku godinu 2025./2026.
Popunjen i potpisan zahtjev za upis te ostale obrasce zajedno s drugim propisanim prilozima mogu se podnijeti: putem elektroničke pošte skenirano (tj. u PDF formatu)
Javni poziv za upis u Dječji vrtić Mačići
Upisi u Dječji vrtić Mačići vršit će se za djecu od navršenih godinu dana do polaska u osnovnu školu sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i
Savjeti i publikacije
Stručni suradnik
Tko je edukacijski rehabilitator, stručni suradnik u dječjem vrtiću
Edukacijski rehabilitator, stručni suradnik je osoba koja u dječjem vrtiću prati i uočava postoji li neka poteškoća zbog koje je djetetu potrebna adekvatna potpora ili podrška u usvajanju vještina i znanja primjereno njegovoj dobi. Ona svojim edukacijsko-rehabilitacijskim postupcima i savjetodavnim radom nije samo potpora vašem djetetu već i odgajateljima, stručnom timu, ravnatelju i Vama roditeljima, a sve u s ciljem stvaranja podražavajuće okoline za rast i razvoj vašeg djeteta. Edukacijski rehabilitartor, stručni suradnik u dječjem vrtiću promiče i potiče načela inkluzije koja podrazumijeva uvažavanje djece s teškoćama u razvoju kao ravnopravne sudionike odgojno-obrazovnog procesa. U stalnoj je komunikaciji sa zdravstvenim ustanovama i ustanovama socijalne skrbi te drugim čimbenicima u prevenciji razvojnih poremećaja u djece. Prati, proučava i provjerava u praksi znanstvene i teorijske spoznaje s područja edukacijsko-rehabilitacijskih znanosti, samim time podiže kvalitetu vlastitog rada te cjelokupnog procesa uključivanja djece s teškoćama u zajednicu.